O estudo comparativo do ensino on-line pela educação elementar, secundária e de nível universitário foi conduzido. O post discute a infraestrutura metodológica usada para coletar as informações, os resultados da revisão de especialistas e as recomendações de melhoria. Esse estudo bem como revela o choque do ensino on -line no recinto de ensino e aos alunos. Em Taiwan, a pandemia covid-dezenove foi bem controlada. Como efeito, 195 professores mudaram para o ensino on -line. Eu não poderia me esquecer de apontar um outro blog onde você possa ler mais sobre isto, talvez prontamente conheça ele porém de cada maneira segue o link, eu gosto suficiente do assunto deles e tem tudo haver com o que estou escrevendo por este artigo, veja mais em https://tccsuporte.com.br.

Estudo comparativo do ensino on -line em faculdades, escolas secundárias e escolas primárias

Uma pesquisa recente sobre o assunto as atitudes de professores e diretores da universidade em ligação ao ensino on -line em educação revelou que a maioria das escolas estava adotando a prática. A maioria dos professores e diretores favoreceu a prática em ligação ao ensino offline usual. Mas, havia várias oposições moderadas. Segundo a procura, 76,5% dos professores e diretores preferiram o ensino offline. As atividades de ensino on -line mais usadas são transmissão ao vivo e dúvidas e respostas interativas.

O relatório também explora o status quo do ensino on -line na China, tal como as necessidades dos professores do ensino fundamental e médio. Apesar da resposta generalizada, as escolas secundárias e primárias chinesas experimentaram alguns imprevistos pela preparação pro ensino on -line. Os professores da linha de frente precisavam de suporte multifacetado para se encaixar à modificação. Uma procura desses professores revelou que a maioria dos professores achou um tanto dificultoso, sempre que 6,7% a classificou como muito difícil.

Questionário usado para recolher fatos

Uma estratégia de avaliação capaz envolve a coleta de fatos. Os dados podem ser usados ​​para documentar como os alunos fazem uso a tecnologia e o que aprendem. Nesse lugar estão 3 etapas básicas para reunir detalhes ao longo do ensino on -line. O objetivo da arrecadação de fatos é ajudar os professores a determinar se as estratégias que fazem uso estão funcionando. Você assim como poderá usar dados pra criar uma ferramenta de avaliação personalizada. No fim de contas, você pode usar cada um dos três métodos para apanhar fatos. Felizmente, essas estratégias serão úteis.

No estudo atual, o questionário foi usado para juntar dados no decorrer do ensino on -line. O objetivo era precisar a eficiência das ferramentas on-line, como os alunos aprendem e outros fatores que provocam o processo de ensino-aprendizagem. Os parâmetros do questionário foram enquadrados para explicar tipos diversos de alunos, assim como este vantagens e barreiras ao ensino on -line. Questões 1-quatro focadas no modo de aprendizado do aluno. As dúvidas 5-7 determinaram a eficácia do meio de ensino. As perguntas 8-12 examinaram os fatores que poderiam impossibilitar que os alunos concluam tarefas on-line.

Resultados da revisão de especialistas

Os resultados de uma revisão especializada do ensino on-line afirmam que os cursos on-line não são necessariamente mais eficientes do que as aulas presenciais. Mesmo que a tecnologia possa simular a experiência física de uma sala de aula, ela não garante necessariamente os mais recomendados métodos de ensino. Como por exemplo, numa pesquisa recente de professores na Alemanha, um terço dos entrevistados alegou que os cursos on-line eram quase tão eficazes quanto as aulas presenciais. No Japão, só 2% disseram que os cursos on-line estavam em pé de igualdade com as aulas presenciais.

O estudo também examinou a prontidão dos membros do organismo docente pra ensinar online. Os resultados induziram que aproximadamente 60% dos participantes do organismo docente tiveram experiência prévia de ensino on -line, no tempo em que 40% não tinham. Dos aqueles com experiência anterior em ensino on -line, 66% deles receberam treinamento sobre como explicar on -line, no entanto só 26% se envolveram em sessões de aprendizado on -line. Após se ajustar à correção de Bonferroni, entretanto, o estudo descobriu que os cursos on-line não são melhores do que as aulas presenciais. Caso você gostou nesse artigo e adoraria ganhar mais informações sobre o assunto relacionado, encontre por esse link Comprar TCC https://tccsuporte.com.br maiores fatos, é uma página de onde peguei boa porção dessas sugestões.

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